制造业是国民经济的主体，有“立国之本、兴国之器、强国之基”之称。建设制造业强国，核心是创新，根本是人才。作为人才培养的摇篮和科技研发的高地，高校责无旁贷、大有可为，理当成为实现“中国制造2025”宏伟蓝图的强力推进器。

高校要“顶天立地”，成为“中国制造2025”的“创造源”。“中国制造2025”提出“坚持把创新摆在制造业发展全局的核心位置，走创新驱动的发展道路”。这对于高校而言，既是机遇，更是挑战。虽然高校历来就是科技创新的重要力量，2015年全国三大科技奖74.7%出自高校，但高校要想在科技创新中更加有所作为，还须以全球视野、更高要求自我加压，在“顶天立地”中成为中国制造的“创造源”。“顶天”，就是要始终瞄准国家战略需求与科学技术前沿，不断增强自主创新能力，大力解决国家重大科技难题；“立地”，就是要着力服务经济社会发展，切实解决关乎民生福祉的科技问题。无论是“顶天”还是“立地”，高校都应当以“国家急需、世界一流”为目标和价值追求，坚决摒弃自娱自乐式的所谓创新研究。要紧紧围绕新一代信息技术产业、新材料新能源、生物医药等关键领域和重点领域，发挥学科优势，打造协同创新平台基地，助推国家产业升级转型。

高校要“以人为本”，成为“中国制造2025”的“人才库”。当前，我国制造业人才不仅资源总量不足，而且结构矛盾突出，优秀人才特别是高科技研发领军人才、高水平工程师和一线实务型技能人才存在较大缺口，远不能满足“中国制造2025”的人才需求。高校是国家制造业人才培养主阵地，应坚持“以人为本”，成为中国制造的强大“人才库”：要按照“中国制造2025”对人才知识、能力、素质所提出的新要求，及时改进、完善培养方案，积极推进教育教学改革，深入开展对研究型人才、技术创新型人才、专门技术型人才和具有多学科视野及“大制造”人才培养的多样化探索，将大数据、物联网、“互联网+”、智能制造等新兴内容贯穿人才培养全过程。同时，要大力建设协同育人机制，建立由政府、企业、高校、社会共同参与的制造业“全链条”人才培养体系，实现人才培养和人才选用的无缝对接。

高校要“产学研结合”，成为“中国制造2025”的“孵化器”。高校科研成果的转化度与“中国制造2025”的建设度息息相关。当下高校每年都产生大量高新技术成果，但真正能够转化为生产力的还不到10%。只有深化“产学研结合”，大力提高科技成果转化能力和转化率，高校才能真正成为“中国制造2025”的“孵化器”。高校要建立起一支与市场结合紧密，可提供包括专利申请、市场开拓等专业化、职业化优质服务的孵化队伍，从而让广大专家学者潜心科学研究，并确保专家学者合法权益，确保高校科研成果及时在市场成功转化。同时，高校要有效整合政府和企业资源，大力建设包括大学科技园在内的孵化平台，为广大师生提供低成本、便利化、一站式创新创业服务，不断加快研究成果转化和中小型科技企业孵化速度。

（作者系湖南大学党委书记、教授、博士生导师）